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本报北京2月19日讯(记者 续梅)如何创新教育新闻宣传工作,为教育改革与发展营造良好的舆论环境,是2006年全国教育宣传报道工作会议代表们关注的话题。为期两天的会议于今天在北京闭幕,教育部副部长李卫红出席会议并讲话。  李卫红充分肯定了近年来教育宣传工作在推动教育事业改革与发展中所发挥的重要作用,同时她强调,当前教育宣传工作面临新的形势和新的任务,要求大家必须从落实科学发展观的高度,从讲政治的高度,进一步增强责任感和使命感,努力为教育实现“十一五”宏伟目标提供强大的思想保证和精神动力。  李卫红就如何贯彻全国宣传部长会议重要精神,落实教育年度工作会议任务提出了要求。她强调,2006年的教育宣传任务非常艰巨,今年是“十一五”规划的开局之年,对于实现“十一五”教育改革和发展的任务目标意义重大。她要求,教育宣传工作者必须坚持围绕中心、服务大局,当前就是要围绕全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,促进各级各类教育协调发展,努力办好让人民满意的教育这个中心,做好宣传工作。她还指出,做好教育宣传工作,要牢牢把握正确的舆论导向,坚持团结鼓劲的方针,做大做强正面宣传,弘扬主旋律、打好主动仗、掌握主动权,巩固和发展积极健康的主流舆论;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新内容、创新形式、创新手段,不断提高宣传工作的水平,使新闻宣传更具吸引力和影响力;要深化拓展“三项学习教育”活动,打造一支高水平的教育宣传队伍;要加强管理,深化改革,不断壮大实力,提高竞争力,使事业发展走上健康快速发展的轨道。  会上,教育部基础教育司、新闻出版总署报刊司有关负责同志分别就基础教育改革、文化体制改革作了报告。来自全国各省(自治区、直辖市)的教育报刊社社长、总编辑,《中国教育报》各地记者站站长、专兼职记者,《人民教育》杂志、《中国教师报》、《中国民族教育》杂志各地通联站及部分地方教育行政部门的负责人参加了会议。  《中国教育报》2006年2月20日第1版

“接上级通知,因降雪原因,学生12日至15日休息,16日上课。这两天耽误的课程下周六、日补齐。”这是石家庄裕华路小学学生家长孟女士收到的“校讯通”短信。

几节课听下来,兄弟学校的校长、教导主任们深有感悟:二中几位名师讲课功底扎实,信息量大,课堂活跃,学生爱听。

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记者近日从广西壮族自治区教育部门获悉,广西实施职业教育攻坚计划初见成效,2008年广西中等职业学校的毕业生就业率高达96。职教质量不断提高,拥有熟练职业技能的中职院校毕业生受到企业欢迎。

厚厚的信件和家里那部“百姓热线”让张世昌既欣慰也难受:“我希望信件、电话越少越好,反映问题的电话少了,找我帮助的人少了,老百姓的日子就越过越好了。”

记者从海南师范大学国际文化交流学院获悉,国际汉语志愿教师选拔条件严格,必须有奉献精神,品行端正,具有对外汉语教学、中文、历史、社会学等相关专业本科以上学历,汉语普通话标准,具备英语CET-六级水平或泰语的沟通交流能力等。学子们已经过为期4个月的培训,包括现代汉语、中国文化和对外汉语教学概论,并通过国家对外汉语教学领导小组办公室的笔试和面试。(完)

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为做到生涯规划辅导四年不断线,学校每学期针对不同年级的学生举办不同专题的生涯辅导讲座,如针对大一学生的“如何规划我的大学生涯”,针对大二学生的“学业规划及学习心理辅导”,针对大三学生面临考研、就业、出国艰难选择的“三岔路口的抉择”,针对大四学生的“求职业前的准备”等。根据不同年级学生特点和需要,分年级、分层次实施针对性生涯发展教育。具体方案为:一年级是专业认识、养成教育,侧重生涯剖析,心理素质普查;二年级是丰富自我、完善知识结构,侧重生涯设计,提高心理素质;三年级是强化实践、创新教育,侧重生涯诊断,优化心理素质;四年级是就业指导、职业导航教育,侧重生涯导航,心理素质实践。四个阶段互相贯通,有机结合,构建了一个完善的发展性生涯辅导长效机制。

俞平伯,沈从文,老舍,丁玲,赵树理,郭小川,浩然,他们那些鲜为人知的故事,被作者细心地从历史的深处打捞出来,静静地摆在读者面前。在书中,作者并没有太多的评述,更没有故作聪明地去猜想、演绎。展现在大家面前的完全是原生态的东西,仅由当年的档案资料,当事人的日记、书信,知情者的回忆,拼凑出当年的场景,让读者自己去体验,去思索。

中国教育部副部长郝平告诉记者,为了应对金融危机对高等教育的冲击,中国政府采取了积极措施,如加大对教育事业的投入,中国将投资44亿元用于促进教育事业。

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在蒂尔曼的带领下,普林斯顿大学在《美国新闻与世界报道》杂志的美国大学排行榜中,或独占鳌头,或与哈佛大学并驾齐驱,年年占据榜首。

一种职业方向最好准备一种简历。例如,你想应聘市场类职位,最好详细描述在校期间的一些学生活动和社会实践情况。如果是应聘研发类职位,最好详细描述专业学习情况和项目经历,包括所使用的平台、工具、语言等等。

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在国外从事对外汉语教育的中文教师普遍认为,在国外教授中文,也是介绍中国文化的良好和有效的途径,这就要求教师不仅仅要掌握专业的语言知识,还要有良好的双语沟通能力。


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